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请认真阅读以下材料,并按要求作答
(1)简要分析上述文本的语言知识重点、难点。
(2)如指导小学生学习本文,试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标,设计句型教学环节,并说明理由
【答案要点】
(1)教学重点:学生在呈现、操练、输出及复习巩固等各项活动中听、说、认读新词汇“light、heavy”等;学生在实际的情景交际中运用本节课的重点句型“It’s…and…”教学难点:学生学会如何用英语描述物体,并能在对话中正确结合词汇进行运用。
(2)教学目标:
知识目标:
a.学生能够听懂、认读并学会使用本节课的重点词汇 heavy、light、pocket。
b.学生能够听懂、理解并学会使用本节课的重点句型“It’s…and …”来描述物体。
能力目标:
学生能够在教学活动中逐渐熟悉目标语言,并能在真实的情景中灵活、得体运用本节课的重点单词及句型描述物体。
情感目标:
借助与学生生活紧密相关联的购物主题,能够有效激发学生的学习热情和参与积极性。通过本节课的学习,也有助于培养学生理性购物的消费观。
(3)句型教学
①句型呈现
教师使用多媒体创设逛书店的场景,并分别给出练习册和词典这两种在大小重量上差别比较大的书籍,引导学生说出 It’s big,It’s small 及 It’s light,It’s heavy。教师引导学生描述练习册:It’s big and it’s light;引导学生自己描述词典:It’s small and heavy。
【设计意图】结合小学生的认知水平及学习特点,教师借助多媒体及卡通人物呈现本节课的重点句型,学生在本环节理解本节课的重点内容,为接下来的操练巩固做好语言准备。
②句型练习
what’s missing
教师将提前准备好的物品分发给各个小组,并引导学生用“It’s…and …”的句型来描述丢失的物品。
【设计意图】借助 what’s missing 的游戏描述物品,可以激发学生的参与积极性,并能完成操练本节课的重点单词及句型的任务。
③句型巩固
教师为学生创设商场购物的情境,学生三人一组创编对话,对话中要使用到本节课关于物品描述的句子,并邀请学生上台表演。
【设计意图】教师通过创设情境,引导学生创编对话,能够提高学生在真实情景中灵活运用英语交际的能力。
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(编辑:huangchengjin)